页数：502页            开本：16开           重量：798 g

    本书体现了成人学历教育的专业培养目标和专业特点。坚持了医药学成人学历教育的非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，教材的编写贴近了成人学历教育的教学实际，适应了成人学历教育的社会需要，满足了成人学历教育的岗位胜任力需求，达到了教师好教、学生好学、实践好用的“三好”教材目标。

目录

第一章绪论
第一节概述
一、医学心理学
二、精神病学
第二节医学心理学与精神病学的相关学科
二、医学心理学相关学科
二、精神病学相关学科
第三节医学模式的转变
一、生物医学模式
二、生物一心理一社会医学模式
第四节医学心理学与精神病学研究方法
一、医学心理学研究方法
二、精神病学研究方法
第五节 医学心理学与精神病学的发展历史、现状与趋势
一、医学心理学的发展历史、现状与趋势
二、精神病学的发展历史、现状与趋势
三、心理卫生运动的兴起与发展
第二章人的心理、精神活动及其异常表现
第一节心理现象和精神活动概述
一、心理现象及其实质
二、心理的生物学基础
三、心理的社会学基础
四、脑与精神活动
第二节认知过程
一、感知觉及其障碍
二、记忆及其障碍
三、思维及其障碍
四、注意及其障碍
五、智能及其障碍
六、定向力及其障碍
七、自知力
第三节情绪和情感过程
一、情绪和情感概述
二、情绪理论
三、情绪与心身健康
四、情感障碍
第四节意志过程
一、意志概述
二、意志行动的心理过程
三、意志品质
四、意志行为障碍
第五节意识
一、意识的概念
二、觉醒与睡眠
三、意识障碍
第六节人格
一、人格概述
二、需要
三、动机和挫折
四、气质
五、性格
六、自我意识
第三章人的发展与心理健康
第一节概念
一、人的发展与生命周期
二、健康、心理健康与心理障碍
第二节不同年龄阶段的心理健康
一、孕期及婴儿期
二、幼儿期
三、儿童期
四、少年期
五、青年期
六、中年期
七、老年期
第四章心理评估与精神障碍的诊断方法
第一节心理评估总论
一、心理评估概述
二、标准化心理测验
三、标准化心理测验的基本条件
四、心理测验的选择原则与合理利用
第二节智力测验
一、概述
二、常用的智力测验与发展量表
第三节人格测验
一、概述
二、明尼苏达多相人格调查表
三、艾森克人格问卷
四、卡特尔16项人格因素问卷
五、洛夏测验
第四节神经心理学测验
一、概述
二、常用的神经心理学测验
第五节评定量表
一、概述
二、常用的心理卫生评定量表
第六节正常心理与异常心理的区分
一、正常心理与异常心理的概述
二、正常心理与异常心理的区分和判断
第七节精神障碍的检查和诊断
一、病史采集
二、精神状况检查
三、体格检查与特殊检查
四、精神科的诊断过程和注意事项
五、病历书写
第五章主要理论流派
第一节精神分析理论
一、主要的理论内容
二、精神分析理论评述
第二节行为学习理论
一、主要的理论内容
二、行为学习理论评述
第三节人本主义理论
一、主要的理论内容
二、人本主义理论评述
第四节认知理论
一、主要的理论内容
二、认知理论评述
第五节心理生物学理论
一、主要的理论内容
二、心理生物学理论评述
第六节其他有关理论
一、社会学理论
二、中医学理论
第六章医患关系与医患沟通
第一节人际关系概述
一、人际关系的概念及特点
二、人际关系的类型
三、影响人际关系的因素
哦人际关系中的心理效应
第二节医患关系
一、医患关系概念及意义
二、医患关系的特点
三、医患关系的类型及影响因素
第三节医患沟通
一、沟通的概念和基本要素
二、医患沟通的分类
三、医患沟通的途径
四、影响医患沟通的因素
第四节医务人员的心理素质
一、医务人员的心理素质及其培养
二、医生的言语沟通和非言语沟通
第七章患者心理
第一节概述
一、基本概念
二、患者角色
第二节患者角色变化与角色行为
一、患者角色的转变、适应和偏差
二、角色行为
……
第八章心理应激
第九章心身疾病及临床心身相关问题
第十章精神障碍的病因和分类
第十一章器质性精神障碍
第十二章精神活性物质所致精神障碍
第十三章精神分裂症及其他精神病性障碍
第十四章心境障碍
第十五章神经症
第十六章 应激相关障碍与心理因素相关生理障碍
第十七章人格障碍与性心理障碍
第十八章儿童少年期精神障碍
第十九章心理咨询与心理治疗
第二十章精神障碍的躯体治疗
第二十一章 自杀行为与危机干预
第二十二章精神障碍的预防和精神康复
第二十三章会诊一联络精神病学
第二十四章精神障碍相关法律问题
参考文献
中英文名词、外国人名对照