《医学影像诊断学》第三版修订中，作者遵循"三基"（基本理论、基本知识和基本技能）"五性"（思想性、科学性、先进性、启发性和适用性）的教材编写原则，特别注重"教师易授、学生易学"的教材编写要求，并在编写中参考全国60余所高等医药院校医学影像学专业使用本门第二版教材的反馈意见，以使第三版教材更加符合医学教育改革不断深化的需要，使学生的素质教育能够获得进一步提高。为此，第三版修订中主要进行了如下工作：①根据国内本门教材施教的实际情况，将有关超声诊断的内容剥离出去，单独编写《医学超声影像学》教材，由超声专业临床教师进行授课；②继续强调学生的素质教育，适当压缩第三版编写的总字数；③在编写内容上，进行除旧推新，删除少用技术和少见病种的叙述，增加新概念、新分类和新认识病种的介绍；④调整各章字数比例，使其更加符合实际临床工作需要，并适当增加图/文比例，以利提高教学效果；⑤鉴于小儿处于生长发育阶段且疾病谱明显不同于成人，因而在本版修订中增加了"儿科病变"一章，介绍儿科医学影像特点并叙述一些仅见于或主要见于小儿的疾病的影像诊断，而成人和小儿共患的疾病，仍在原有章节中叙述，以保持各系统叙述的完整性。在本版辅助教材修订中，增编了习题集，对配套光盘也进行了调整，明显增加了病种和病例图数，特别是对异常影像学表现的图例介绍，并增加了病例讨论内容。